Illinois Wesleyan University Spanish in the US: A Sociolinguistic Perspective
Spanish 490 - Senior Seminar
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Updated: 4/2011
Trabajos de investigación disponibles en e-reservesDESCRIPCIÓN DEL CURSO
Lista de artículos - quién presenta cuál
Este curso es una introducción a temas relacionados con el uso del español en el contexto social de los Estados Unidos. Analizaremos investigaciones sobre la relación entre la lengua y la sociedad en varias comunidades de habla hispana en los EEUU. Durante el curso, desarrollarán aplicaciones prácticas basadas en las teorías aprendidas. El otro objetivo del curso es darles la oportunidad de desarrollar su capacidad para: pensar críticamente, desarrolloar su independencia intelectual e imaginación (metas de IWU).
EXPECTATIVAS DEL CURSO
CALIFICACIÓN DEL CURSO
La participación activa en discusiones de clase es un componente de aprendizaje esencial. La lectura y la síntesis cuidadosa de los materiales asignados antes de venir a clase se reflejará en sus contribuciones. Buscaré calidad y cantidad de participación (es decir, hablando de la lectura, haciendo las preguntas, respondiendo a las presentaciones de otros). Todos van a presentar su investigación (en inglés) en la Conferencia Estudiantil de John Wesley Powell el sábado, 9 de abril, 2011.
La calificación final se basa en los siguientes elementos:
Tarea (5) 60% Participación 10% Trabajo de investigación
30%
POLICIES
Regular class attendance and participation are required for successful completion of the course.
Calendario
7 enero – Introducción al curso; video The English-speaking Amendment. (1986).
Tarea (para el lunes): leer y contestar preguntas para Mar-Molinero (2000), The Washington Post
“The Language We Speak in America” (Jan. 8 2009) y “Needless Language Fear” (Jan. 6 2009)
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10 enero Mar-Molinero (2000) presentación del artículo y discusión
14 enero presentación de Sánchez (1982) y discusión
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17 enero García (2003), Veltman (1988)
21 enero Entregar el proyecto del Censo 2009
Bills et al. (1995), Hart-Gonzalez & Feingold (1990)
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24 enero Pedraza (1985), González & Wherritt (1990)
28 enero Solé (1990), Klee (1987)
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31 enero Attinasi (1985), Stone (1987)
Mini-evaluation
4 febrero Zurer Pearson & McGee (1995), Mejía (2003)
IRB/estructura de un cuestionario
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7 febrero King (2009), Mar-Molinero (2000)
11 febrero Entregar las preguntas de su entrevista
MacGregor-Mendoza (1998), Beaudrie (2009)
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14 febrero Silva-Corvalán (1983), Poplack (1982), Zentella (1982)
18 febrero Valdés (1982), García et al. (1988)
reuniones individuales en clase
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21 febrero Carreira (2007), Rubin (1985)
reuniones individuales en clase
25 febrero Entregar la versión digital de la entrevista y la desgrabación
Perissinotto (2005), Knauer (2005)
reuniones individuales en clase
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28 febrero Entregar propuesta de su investigación
Gutierrez (2002), Torres & Potowski (2008)
4 marzo no hay clase
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7 marzo Entregar abstracto. Traigan dos copias de su abstracto sin identificación en inglés
11 marzo Potowski & Matts (2008), Durgunoglu (2008) - Estructura para el trabajo final
JWP matrícula y abstracto para las 4:30pm
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21 marzo Entregar borrador - lista para el 1 borrador
23 marzo presentation workshops (Oral CNS E101, 12:15-12:45) (Poster Beckman Auditorium 11-12)
25 marzo preparando una hoja para un congreso
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28 – 1 abril semana libre para trabajar en sus proyectos y consultar conmigo
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4 abril Entregar borrador - lista para el 2 borrador
9 abril Presentar su investigación en el congreso estudiantil de John Wesley Powell
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11 abril día libre para trabajar en sus presentaciones para clase y consultar conmigo
15 abril presentaciones en clase
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18 abril presentaciones en clase
25 abril Entregar su trabajo final